一节好课，一个好的教学设计，不但要知道它“好”或“不好”，还要知道为什么这样设计，为什么要这么上课，规律在哪里，能否归纳出好的经验、好的做法，让更多的老师借鉴，提高整个团队的教学水准，这是课堂研究的目的所在。本学期，二中东区分校邀请课堂教学切片诊断专家、河南大学博士生导师魏宏聚教授为学校全体教师开展“课堂教学切片诊断”系列培训，意在打造一支专业性教师团队，提高课堂教学的整体质量和层次。

10月23日晚上，魏宏聚教授的“课堂教学切片诊断”系列培训在二中东区分校报告厅进行，校长王秋萍、书记杨旭升等领导班子成员及300余名教师参加了培训活动，教体局基教科科长曹利军全程参与。

培训分两个阶段，第一阶段，由学校语文实验教师张新锋对邱慧主讲的《边城》一课进行课堂教学切片分析，张老师依据切片分析的一般要求，从拓展训练、作业布置和板书设计等三个方面对《边城》进行了分析点评；分析到位，得到魏教授的充分肯定。在谈到张老师这次尝试时，魏教授指出，这是学校实验教师在专家团队指导下，登上讲台给大家进行切片分析的一次尝试，也是培训的一个重要环节；其目的是，为每学科培养1至2名骨干教师，掌握切片诊断的方法，会分析课堂、研究课堂，最终引领学科教师专业发展，打造一支研究型教师团队。第二阶段，魏教授运用“教学目标续写”和“情景导入”的一般规律和要求，对语文《边城》、数学《奇偶性》、英语《虚拟语气》这三节课例进行了切片分析，使参训教师初步掌握了“教学目标”和“情景导入”的教学设计。

尽管是霜降时节，天气骤然变冷，但报告厅内老师们听课热情高涨，大家听得投入、专注，记的认真、详细，纷纷表示要把“课堂教学切片诊断”尽快应用到教学中，分析自己的课堂环节，提高个人素养和教学技能，不断提升教育教学效果。